Skolefravær er et stigende problem, der påvirker både elever, familier, skoler og samfundet. Det kan være svært at finde årsagen til fraværet, da det ofte er et symptom på underliggende udfordringer som dårlig trivsel, psykiske belastninger eller sociale vanskeligheder. Mange skoler mangler en samlet strategi og griber derfor ofte ind med tilfældige løsninger, hvilket sjældent giver varige resultater. De to bøger giver et nuanceret indblik i både teoretiske perspektiver og konkrete praksisredskaber, som kan hjælpe skoler med at arbejde mere målrettet med fravær.

Forfatteren, Anne Vestergaard, præsenterer en struktureret indsatsmodel baseret på den internationalt anerkendte MTSS-model, der inddeler fraværet i tre niveauer. Vestergaard har dog tilføjet et niveau 0, som hun kalder fundamentet, hvilket understreger vigtigheden af tidlig indsats og forebyggelse. Indsatsen tilpasses fraværets omfang: jo højere fravær, jo mere krævende er indsatsen. Børnene inddrages både indirekte gennem deres erfaringer og direkte gennem konkrete øvelser, som skaber et praksisnært perspektiv.

Bøgerne fremhæver, at samarbejdet med forældre er centralt. Skolen skal møde forældrene med nysgerrighed og omsorg, samtidig med at man er tydelig omkring aftaler og mål. Relationer og struktur går hånd i hånd: klare rammer skaber tryghed og styrker samarbejdet mellem skole og hjem. Der er også fokus på barnets perspektiv, og bogen rummer mange udtalelser fra børn, som giver et stærkt indtryk af, hvordan fravær opleves.

Praksisbogen supplerer teori og model med konkrete redskaber: Øvelser, skemaer, handleplansskabeloner og afkrydsningsskemaer gør det muligt for lærere, pædagoger og skoleledere at omsætte viden til praksis. Bøgerne fungerer derfor som både inspirationskilde og arbejdsredskab, og de giver et helhedsorienteret billede af, hvordan skoler kan forebygge og gribe ind over for skolefravær.

Samlet set tilbyder de to bøger både opdateret viden og konkrete værktøjer, som kan styrke skolens arbejde med elever med fravær. De kombinerer teori, praksis og børneperspektiv på en måde, der gør dem relevante for alle fagfolk, der arbejder tæt på børn med skolefravær.