Hvori består det styrkede i den nye læreplan?  Gennem konkrete eksempler giver jeg inspiration til etablering af læringsmiljøer, som giver plads til leg, medbestemmelse, engagement og livsduelighed. Læringsmiljøer kan forstås både som vokseninitierede, børneinitierede og noget der foregår i hverdagens rutiner og praktiske gøremål. Desuden vil jeg give inspiration til hvordan kan man organisere læringsmiljøer på tværs af læreplanens 6 temaer og læringsmål, samt hvordan man kan finde tiden til dokumentation og evaluering.

Et tematiseret læringsmiljø er et æstetisk sansende og kreativt miljø, som overskrider vant praksis og bevæger sig ud på usikker grund, hvor børn og voksne skaber ny viden og forståelser sammen.  Med afsæt i mine bøger om Projekter med 1-6-årige vil jeg belyse, hvordan man kan invitere børn på en opdagelsesrejse i et tema over en periode, gennem sansende og kropslige undersøgelser skabende arbejde, dialoger og eksperimenter. Jeg vil komme ind på de overvejelser, beslutninger og refleksioner der vigtige at gøre før under og efter et projekt, herunder den voksnes rolle. Jeg besvarer spørgsmål som Hvordan kommer man i gang?? Hvordan finder man et tema? Hvordan kan børnene bevare en interesse for temaet så længe?

Børn kommunikerer sansende og skabende. De forstår omverdenen og dem selv gennem deres krop, sanser og fornemmelser. Derfor er det vigtigt at arbejde æstetisk-sansende med børn. Med udgangspunkt i min bog, Æstetisk praksis og børn-sanser væren og læring, vil jeg sætte fokus på det æstetiske iblandt os, æstetiske, læringsmiljøer og læreprocesser med inddragelse af barnets perspektiv. Perspektiver som også er vigtige i den styrkede læreplan. Jeg vil komme ind på betydningen af pædagogens refleksion, indsats og tilstedeværelse.