Arbejdet med børn og voksne med særlige behov stiller store krav til pædagogen. Det er en kunst at kunne fastholde det nødvendige fokus på læring, udvikling og trivsel.  Målet er at fremme barnets og borgerens oplevelse af livsduelighed. At lykkes med det, stiller store krav til den professionelle. Pædagogen skal have et særligt skærpet blik - ikke kun på det enkelte individ, men også på det samspil der foregår i hele læringsmiljøet.

At indfange og beskrive et menneskes udvikling er en yderst vanskelig opgave. Kan det overhovedet lade sig gøre at indfange de unikke kendetegn hos den enkelte? Hvordan kan man i det pædagogiske arbejde med børn, unge og voksne med særlige behov sikre sig at få det væsentlige med i udviklingsbeskrivelsen? Hvorfor er der brug for et særligt materiale til at beskrive udvikling og trivsel hos disse målgrupper?

Hvor bliver kreativiteten af? Har vi smidt kreativiteten ud med badevandet eller har kreativiteten (og legen) stadig plads i den pædagogiske verden? I dette temaoplæg vil der blive præsenteret en ny måde at forstå kreativiteten og der vil blive præsenteret idéer til at få kreativiteten til at blive en meningsfuld medspiller i læringsmiljøet.

Engagement betyder alt! Det får dig til at føle dig i live. Du ved det godt, for det modsatte af det meningsfulde engagement er at kede sig. Og hvem bryder sig om at kede sig?

Det gælder i skolen, i dagtilbuddet, på arbejdet og i hverdagen. Engagement, trivsel og magiske læringsøjeblikke er det bedste middel mod kedsomhed.  

Det kræver en god og sund mental indstilling at udvikle sig og lære betydningsfuldt nyt. Det gode mindset handler om dig egen og de andres indstilling, målrettethed og indre motivation. Det udviklingsrettede mindset opleves ofte som en kontrast til et fastlåst mindset. Hvordan kan du som lærer eller pædagog arbejde med mindset-baseret pædagogik?

Du får indblik i neuropædagogikkens fascinerende verden. Hvordan kan du integrere viden om hjernen og den neuropsykologiske forskning i din pædagogiske hverdag? Uanset om du arbejder med voksne eller unge borgere med nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne eller om du arbejder med de helt små børn i dagtilbuddet vil du få glæde af at sætte dig ind i arbejdsgrundlaget for neuropædagogikken.

Hvordan spiller det sammen hjerneprocesserne og kreativiteten? Hvordan kan det blive et grundlag for at skabe meningsfuld læring? Du vil få indblik i hvordan neuroforskningen understøtter tanken om at læringsmiljøet er, som en levende og musisk organisme. Det organiske læringsmiljø har sin egen puls, rytme og klangfarve, som kendetegner det gode samspil.

Det er en grundlæggende menneskelig egenskab at tænke over fremtiden. Det gør en forskel om vi har håb og optimisme eller fortvivlelse og pessimisme i vores forestillinger om fremtiden. Du får indblik i hvad vi ved om hvordan håb og optimisme baner vejen for den meningsfulde læring.