På alle danske skoler og ungdomsuddannelser sidder der elever, der keder sig så meget og så ofte, at det er en konkret trussel mod deres trivsel og læring! Først for nylig er vi blevet klar over dette kedsomhedsfænomen, der ofte udtrykkes gennem uhensigtsmæssig adfærd. Det drejer sig om hver 3.-4. elev i hver klasse! Det gode er, at vi NU, med forskning i ryggen, kan gøre noget ved kedsomheden og helt konkret motivere og engagere vores elever og samtidig øge deres læring

Det handler IKKE OM AT LÆRERNE NU SKAL VÆRE STAND-UP KOMIKERE!

Book et foredrag eller en workshop og lær, hvordan i på jeres skole kan gå til Kamp mod Kedsomhed og samtidig øge motivation, engagement og trivsel for alle elever.

Gå ikke glip af muligheden for at få engagerede og motiverede elever.

Se introvideoen om Til Kamp mod Kedsomhed på www.styrkeakademiet.dk

Louise Tidmand er medforfatter til bogen Til Kamp mod Kedsomhed. 

Dannelsesopgaven og sikring af det enkelte barns trivsel og udvikling er en del af en travl hverdag i enhver institution i dag. Den daglige kontakt med forældre og samspillet mellem kollegaer om de fælles opgaver kræver, at vi professionelle har et sprog, hvori vi kan italesætte vores børn. Lad dette sprog være inspireret af et styrkeperspektiv på det enkelte barn, og lad hverdagen byde på en praksis, der sikrer, at det enkelte barn lærer sig strategier til egen trivsel og til at vokse op og se sig selv i et styrkeperspektiv.

Dagens kursus giver værktøjerne til, hvordan vi konkret kan løse trivsels- og dannelsesopgaven i et styrkeperspektiv med udgangspunkt i den viden, vi har fra forskning i bla. trivselsfremmende faktorer og arbejdet med de personlige karakterstyrker. Alle vil efter kurset have indblik i, hvad styrker og trivselsfremmende faktorer er, og ikke mindst have værktøjer til at bruge denne viden i hverdagen sammen med børn, forældre og kollegaer.

Alle kurser skræddersyes til den enkelte institutions øvrige tiltag og arbejde.

Oplæg til forældreaften, hvor Louise Tidmand fortæller om styrkerne og de trivselsfremmende faktorer, som institutionen allerede arbejder med eller ønsker at arbejde med. Ved en forældreaften som denne sikrer vi, at forældrene bliver medspillere i den opgave, som institutionerne varetager omkring trivsel og dannelse. Aftenen giver forældrene indblik i den forskning, der ligger bag, og ikke mindst giver aftenen forældrene konkrete værktøjer til i hjemmet at støtte op om arbejdet i  institutionen. På den måde etablerer vi en fælles referenceramme for trivselsarbejdet mellem pædagoger, forældre og børn.

Alle kurser skræddersyes til den enkelte institutions øvrige arbejde og tiltag. 

Zippys venner er et forsknings- og evidensbaseret internationalt undervisningssystem indenfor social emotionel læring. Programmet er danskudviklet og anbefales af Undervisningsministeriet, Sundhedsstyrelsen og WHO. Undervisningsprogrammet har som målsætning at lære børn i alderen 5-7 år at identificere og tale om følelser, at mestre udfordringer og problemer i dagligdagen, og at støtte andre, som har det svært.

Zippys Venner programmet er for de 5-7 årige, og der kan undervises i programmet i både storbørnsgrupper i børnehaven, i før-skole- grupper og i 0. klasse og 1. klasse. Programmet er baseret på historier om den vandrende pind Zippy, Zippys venner og deres udfordringer og problemer. Børnene skal selv finde løsninger på de forskellige problemer i historierne. Der bliver lagt vægt på overførsel af læring ved at læringserfaringerne bliver gentaget i nye situationer, både i Zippy-timerne og i hverdagen. Gennem samspil og dialog deler børnene oplevelser og erfaringer. Aktiviteterne i timerne varierer mellem historierne om Zippy, tegning, rollespil, øvelser, leg og samtale. Alle historierne har farverige illustrationer.

Til hver lektion følger en detaljeret undervisningsvejledning.

Zippy-programmet bygger på kendt teori og empiri om tidlig forebyggelse, mental robusthed og mestring.
Forskning viser, at de samme mestringsstrategier ikke fungerer for alle mennesker eller fungerer optimalt i alle situationer. Det vigtige er derfor, at barnet selv udvikler et varieret og rigt arsenal af strategier og evner at bruge disse strategier fleksibelt i overensstemmelse med den enkelte situation. At lære dette tidligt i livet fremmer den mentale sundhed og forebygger psykiske problemer.

Den nyeste og mest omfattende evaluering af Zippys Venner er gennemført i Norge med 1.500 børn og viser, at deltagerne bliver bedre til at mestre problemer og fungerer bedre fagligt sammenlignet med børn i en kontrolgruppe. Tidligere evalueringer fra Danmark, Litauen og Irland viser samme resultat; mestring og sociale egenskaber styrkes.

Vigtigheden af at sætte ind og sikre læringsmiljøet og en omfavnende klassekultur tidligt understreges af stjerneøkonom, nobelpristager og Formand for Trygfondens Børneforskningscenter, James Heckman, der har påvist, at investeringer i udsatte børn tidligt i deres liv giver et langt større udbytte end sociale programmer rettet mod børnene efter skolestart.